一百多年前，知识的更新速度是80至90年，到了今天的社会，每3至5年，知识就要更新迭代一次。 

复旦大学原校长杨福家教授提出，今天的大学生从大学毕业刚走出校门的那一天起，他四年来所学的知识已经有50%老化掉了。 

这也正如哈佛的格言：“从来没有一个时代，像今天这样需要不断地、随时随地、快速高效的学习。那种依靠在学校时学到的知识就可以应付一切的时代，已经一去不复返了。” 

在这个日新月异的时代，学习力直接决定了一个组织、一个人的命运。知识和学历都不能成为你的资本，学习力才是每个职场人在各行各业通吃的核心竞争力。 

至此，我们不得不来认识一下YouCore品牌、尔雅顾问学院的创始人王世民，这个学习力爆棚，在各行业都混得风生水起的人。 

YouCore喊出：全网速度最快的“个人成长WIFI”的口号。翻出王世民的个人简历，你会不得不被他高效的学习力折服。

他在读大学时，花了不到一个月的时间就考过了通过率不足10%的高级程序员。大三实习开发了江苏省教育厅下的招生就业网。 

参加工作不到三个月，零基础自学J2ME（Java语言平台，类似于Android、IOS），利用一个国庆假期成功开发出一款新游戏。 

从技术人员转行到顶级外企咨询公司IBM和HP（惠普）,30岁就被提拔为总监，带领着一班比他经验更丰富的顾问们做事.

因为超强的学习力，出版社邀请他出版了《学习力：颠覆职场学习的高效方法》一书，一上市就销量过万。

王世民在《学习力》这本书中，提出了职场学习的5个特点：真正能用、突发学习、时间碎片、零散杂乱、不停变化。 

要想提高职场学习效率，需要我们从职场学习的特点寻找突破口，找到学习的关键命门所在。

解决好三个问题： 

如何有效的碎片化学习？ 

如何进行能力改进迭代？

如何快速掌握新技能？

这个信息化时代，我们接受信息的时间和内容都变得碎片化，只有做到碎片化学习体系化，才能有效提高学习的效率。 

如果把碎片化学习比喻成捡珍珠，那么体系化知识就是成串的珍珠项链。 

如何把珍珠串联起来？

首先要考虑的问题是，你要的是一串什么样的珍珠项链，定下了成品的模板后，你就知道该捡什么样的珍珠，每颗珍珠安放在什么地方。而不会花时间捡了一把珍珠，仍像一盘散沙，焕发不出珍珠的价值。

1.确定工作应用目标，定好学习的主线和边界 

举个例子，在YouCore的学员中，有个同学是公司的核心研发骨干，一直在技术岗位工作。因为工作出色，老板授予重任，让他负责开拓一个新的大数据精准营销产品。要求他在10天内先出一份产品规划方案，讨论可行后，再拉一个团队负责产品的设计、开发和后期的运营推广。 

这个同学没做过产品经理工作，公司也没有正规的产品管理方法，他手头还有其它工作在忙，每天只能抽出3小时左右研究这个项目。 

他面临的工作任务，正是职场学习必须面对的挑战，即如何花更少的时间，将产品经理所需的工作技能真正学会，并应用在工作中。

不在目标本身，而在于以这个目标为导向，构建出体系化的知识体系，从而实现知识和能力的融会贯通。

2.构建个人的结构化知识体系，有的放矢的进行碎片化学习。 

在《人是如何学习的》一书中，介绍了物理学和历史学领域专家和新手在知识组织上的差异。 

专家的知识都是围绕着核心的概念或者“大观点”组织起来的，这些“大观点”再引导着他们去构筑和拓展自己的领域。而新手往往是把事实或公式进行简单罗列和堆积。 

结构化的知识体系不但是专家与新手之间的区别，也是有效碎片化学习的基础。 

再以上面同学为例子，由于他不可能抽出大段时间进行产品经理的学习，只能提高碎片化时间学习的效率。 

他以应用目标为导向，搭建出产品经理岗位的能力框架，从产品经理所需的知识、技能、能力和素质出发，把它们整合为个人的结构化知识体系。 

搭建好能力框架，在碎片时间里，就可以做到有的放矢的学习。根据能力框架需要添补的知识，进行有目的的阅读。把书中的知识打散变为一个个知识点，采集自己所需的知识。 

每一次碎片化学习，都是在增加个人结构化知识体系的知识储备，岗位能力框架不断得到完善。单位时间里的碎片式学习，也能达到系统化学习的效果。

从负责的工作项目出发，这个同学首先确定了工作应用目标：运用新构建的产品经理知识体系指导新产品规划方案的初步编制，以及为以后带团队负责这个产品做好初步准备。定好学习的主线和边界后，就避免了盲目学习。 

有的人可能会说，对一个不熟悉的领域，一开始定下的目标，万一不是自己想要的怎么办。其实定目标的最大价值不在目标本身，而在于以这个目标为导向，构建出体系化的知识体系，从而实现知识和能力的融会贯通。

教育心理学家们认为，知识不是简单地吸收而来，学习者必须充分调用他们的已有知识，在主动性目标的指引下、在丰富的情境中积极地进行探索，把新知识和旧知识糅合在一起，在头脑中建构出新的知识体系。 

未来充满了未知和不确定性。据统计，平均一个人一生大概要经历3-4次职业变迁。为适应职场学习不断变化的特点，职场学习者就要具备把新知识和旧知识糅合在一起，个人知识体系不断更新迭代的能力。

1.学会把已有的知识经验迁移。 

王世民说：“学习的本质是原有经验的迁移。每个人在学习新知识时，都不是一张白纸，而是带着已知道、已相信的知识，来理解新的知识的。” 

职场知识和经验的迁移，包括近迁移和远迁移两种。 

近迁移指的是，在一个岗位上处理每个任务所积累的经验，这种经验对以后遇到的不同任务和问题都能起到指导作用。 

远迁移指的是，转换岗位或行业时，你原有的知识经验仍能有效应用到新的工作中。

《黑客与画家》的作者保罗.格雷厄姆，是个著名的黑客与创业导师。他开始学习编程时，抱着书死读，很快发现这是种低效糟糕的学习方法。他想起小时候学画画的经验。学画画的方法是动手临摹，逐步完成。画画与编程这两种看似风马不相及的事情，有着同一个共性，就是它们都属于创造性的活动。他丢开了书本，找出优秀程序研究学习，直接动手干。画画是一步步臻于完美的过程，同样他把这种程序迁移到编程制作中去，避免过早优化，一步步追求完善。 

这个例子是典型的个人学习经验方法论的迁移复制。在职场学习中，当面临新的学习挑战时，不要急于着手。应该先思考整理你已有的知识储备与新知识有什么联系，打通新旧知识之间的学习通道，把已有的知识经验进行迁移，这样你学起来会更容易，理解也更深刻。

2.探究知识的本质，对知识做更高层次的抽象。 

探究知识的本质，找出知识的内在规律，是进行能力迁移的关键。《刻意练习》这本书中提到，几乎在每一个行业或领域，杰出表现的标志是能从一系列事物中找出规律。 

美国数学家和物理学家罗伯特.朗，他从事了几年物理学家的工作后，辞职投入到热爱的折纸艺术中，并且成为一位世界顶尖的折纸艺术家，一件作品可以卖几万美元。 

罗伯特.朗说，他发现了折纸的本质规律，这和数学规律本质是一样的。于是他借助数学工具的分析去完成复杂的折纸作品，成功的把数学能力迁移到折纸领域中来。 

普通人如何像专家一样做到知识能力的有效迁移呢？王世民给出了知识三问法。 

第一问，这个知识的来龙去脉是什么；

第二问，与哪些已知的知识和经验能联系起来；

第三问，我能不能举出3个能用和不能用的场景。

比如，你学习金字塔原理。需要问问自己：

（1）金字塔原理的来龙去脉是什么，它兴起的原因和时间？ 

（2）你能想起多少跟金字塔原理相关的知识和经验？ 

（3）你是否知道金字塔原理的使用条件，并举出3个能用和不能用的场景？

通过知识三问，在同样的学习时间内，你就能对知识进行更深层次的抽象，把知识理解得更加透认知就是我们对自己“认知”的认知。换句话来说就是，你能否对自己水平有效评估，以及监控自己思维和学习的过程就是元认知。

元认知水平的高低与学习能力成正比。你有足够的元认知水平，就能选择合适的学习策略，从而达到高效学习的目的。

1.有效评估自我水平，定制出自己的学习策略。 

王世民在指导学员定制符合自己的学习方法时指出，定制高效学习方法的第一步就是评估学习对象及其难度。 

王世民在检查公司实习生的学习情况时，发现一位同学，为了完成增加深圳框区公众号关注量的任务，她很认真都罗列了8类40多种方法，并准备实施。

于是挑了其中一个方法（建立今日头条专栏）问她：“你怎么知道这个方法可以达成效果呢？” 

这个实习生回答是：“我也没做过，但总得做了才知道吧。”

王世民指出，这是元认知能力不足的表现，受过培训的YouCore老员工，在完成这个任务时，做法会完全不同。 

他们会按评估元认知的4个步骤进行。

步骤一：明确任务的目标，评估任务的难度 

比如每月要吸引多少人关注？

之后，再分析为什么要引流这么多人？

现在有多大差距？

产生差距的原因和弥补差距的方法。

步骤二：分析自己 

老员工会从四个方面评估自己现有的能力和知识储备。

判断自己已掌握的方法哪些可以直接执行？

这些方法执行后目标能否实现？

如果不能实现，还需要采用哪些方法？

这些方法需要学习什么新知识或请教怎样的人？

步骤三：设计策略 

老员工在动手之前，会设计任务执行策略。

比如哪些环节是自己执行？

哪些环节协调同事执行？

哪些环节外包给供应商执行等。

步骤四：即时监控

任务执行后，老员工会监控各项指标数据，发现偏差，则尽快分析原因，纠正偏差。 

在多年的实践应用中，王世民总结出评估自己元认知水平的四个环节：对任务及难度的认知、对自我水平的认知、有效策略的采取和计划、监视、调节的监控过程。 

上面例子中的老员工就是在不断的训练中，把元认知水平的四个环节形成指导工作学习的方法，从而不断提高自我的认知水平，可以有效制定出适合自己的完成任务或学习新知识的方法。 

2.不断操练，把知识内化为技能。 

《精进》的作者采铜曾说：你掌握了多少知识，并不取决于你记忆了多少知识以及知识的关联，而是取决于能调用多少知识以及知识关联。应该把知识当成一项技能来学习。 

知识要转化成技能，最好的办法就是对输入的知识进行不断操练。 

心理学教授安德斯.艾利克森博士指出，人类大脑和身体通过发展新的潜力以响应各种挑战的事实，其背后潜藏的原理是有目的练习和刻意练习的有效性。 

有个有趣的事实，世界上许多杰出的演讲者，在年轻的时候不是口吃，就是生性木讷。 

比如，美国总统林肯被公认为世界著名的演讲家，可他天生说话口吃，说话比一般人都差劲。 

英国戏剧大师萧伯纳以口才著称，年轻时与朋友交流都羞于开口。 

他们出色的口才都是通过后天的努力练习形成的。 

萧伯纳说：“我是用学习溜冰的方法来指导我的演讲之路的，我就是固执地、不断地让自己出丑，直到自己习以为常才罢休。” 

Dunlosky联合多名心理学家研究发现，对教育界常用的10中学习方法的有效性进行比较，发现以练习为主导的方法效果是最佳的。 

比如你想要掌握PPT的制作技能，就必须对学到的理论知识进行实操，而且需要不断操练，才能把从书本上、课件上学到的PPT制作知识技巧，内化成你自己的技能。否则知识只是暂时储藏在你脑海里，很快就会遗忘。

联想集团董事柳传志说：我为什么还能突破？其实有一个学习能力的问题。我其实是一个努力想提高学习能力的人，一直在想不断地创新，想领导着企业向高处走。

海尔、华为、淘宝、吉利等知名企业纷纷建立企业大学，设立首席学习官，不断加强员工的知识迭代更新，全面提高能力素养。中国石油集团更是提出要把学习能力视为核心竞争力。 

在各种“新教育”浪潮的影响下，2014年王世民辞去了HP的咨询总监职务，创办了尔雅。 

王世民谈起他创办尔雅的初心，他要做人才的核心通用能力培养，只有这样才能给年轻人更好的帮助、给社会更大的价值，也顺应了“移动互联”、“与计算”、“大数据”、“人工智能”等新技术驱动下的新时代人才要求。

尔雅基于以思维力为基础的人才培养体系，输送了200多名金蝶ERP顾问，这些年轻顾问们在不到一年的时间里，凭借优秀的思维力和学习力，快速成为了珠三角地区金蝶K/3Cloud实施主力军，成长速度远远超过了同期生。