01
开场之前,随意闲聊
一方面,可以通过这种方式了解员工、了解一线,不论是外聘讲师还是内训师,多听员工说几个实际工作中的故事,说不定就可以作为课堂上信手拈来的案例;
另一方面,也可以拉进学员和讲师之间的距离感,让课堂气氛更加积极活跃。
02
团队积分,你追我赶
一方面可能和实实在在的奖励挂钩,另一方面自己的表现能够让团队分数增长,能给人带来一种满足感,尤其是你追我赶的过程,就像竞技比赛一样刺激。
而且加分的关键并不在于具体规则是怎么设置的,而在于讲师对学员情绪、节奏的把控,比如在学员情绪比较低沉的时候,就要开始多多加分,尤其是给出几个重磅分数,能让人心潮澎湃。
03
高管一组,最后发言
04
配备政委,监督引导
政委主要在团队中做几件事情,一是限制小组内意见领袖一言堂,启发其他成员多多参与,二是监督学习过程,及时做出的提醒。
比如都将手机调至静音,如果课堂学习本身就作为人才评鉴中心的一个环节,也可以作为观察员,记录学员的各种行为表现。
05
视频素材,直观展现
但悖论是,如果课堂上认真听了记了,还要PPT干嘛?如果课堂上都没有认真听认真记,拿到了PPT估计也起不到多大作用;
PPT的英文全称是Power Point,这里的Power是动词,是用来加强我们观点的,可以作为课程思路的提词板,或呈现不方便口述、需要直观展示的内容,例如图片、图表、视频等,而不是把我们所有要说的,都直接贴在上面,但是我们往往喜欢把PPT做的像“笔记”或“汇报材料”一样。
同理,课堂培训往往只能告诉学员三点一线的原理,以及影响实际狙击的影响因素有哪些,并且请学员具体思考下课之后要怎么开展练习,最多让学员一人打一发感受一下。
但是我们也要为学员课下练习布置好作业,比如现场实操、模拟演练、转训讲解、案例剖析、定期考试等,政委在培训结束之后还可以继续发光发热,督促学员在课后大量练习、反复练习,最终形成一种思维习惯或工作习惯。