课程背景:
"兵熊熊一个,将熊熊一窝",这句话充分说明了领导者对于企业的重要性。领导是组织成长、变革和再生的关键因素之一,领导就是引导团队成员去实现目标的过程。领导强则团队强,领导弱则团队弱。在当前急剧变化的市场环境中,卓越的领导力对于企业的生存与发展至关重要。
作为女性管理者,你天生的优势、劣势分别是什么?
如何最大限度地发挥优势,避免劣势?
如何在“女强人”备受争议的“男权社会”里塑造不可或缺的柔性领导力?
本课程给出一些有益有用的建议。
课程收获:
了解构成领导力的四种力;
了解女性在管理岗位上的优劣势,以及最大限度地发挥优势、避免劣势的方法;
了解四类领导风格的利弊,并塑造适合所在团队的领导风格;
学会针对不同的人采用不同的领导方法;
掌握激励员工的方法与技巧,变“要我干”为“我要干”,激发员工的最大潜能。
课程特色:
讲演结合;声情并茂;理性与激情相融。
实用性与趣味性的完美结合,寓教于乐。
大量的案例,视频,工具介绍,小组讨论,模拟演练,全程互动,气氛热烈。
课程模块:
模块一:领导的“四力”
模块二:性格色彩与领导风格塑造
模块三:领导力的核心—激励人心
课程内容:
第一讲、领导的“四力”
1. 领导与管理有什么区别?
推力与吸力,共同作用
2. 管理是一门技术,领导是一门艺术
德鲁克:领导力,就是让人发自内心追随的能力
经典互动
3. 多一点领导(引领),少一点管理(控制)
视频分享
案例:一个小班长
点评:女性管理者要学会“放手”
4. 领导角色的变迁:因时而变的四代领导
合适的才是最好的
5. 作为团队领导者,最需要的“四力”
魄力
感召力(影响力)
决策力
前瞻力(判断力)
问题:这“四力”皆为女性管理者的劣势吗?
点评:“四力”如何修炼
讨论:女性管理者有何优势?
点评:女性管理者的六大优势
点评:如何最大限度地发挥这六大优势?
6. 如何成为员工心目中的优秀领导
松下的观点
7. 如何赢取人心?
关心爱护下属
把功劳给下属
容人之短
案例:上司的“小恩小惠”
点评:女性管理者如何打好感情牌?
经典案例分析
点评:容人之短也是女性管理者需要进行的修炼
第一讲的意义:帮助女性管理者了解自己需要进行的五项修炼;了解领导与管理的不同:管理是推力,领导是吸力;管理是运用权力,管控他人,确保正确地做事,而领导是修炼自己,获得追随,并确保做正确的事;女性管理者应致力于对自身的魄力、感召力、决策力、前瞻力的修炼,提升领导力。
第二讲、性格色彩与领导风格塑造
1. 追本溯源,回归自我—了解性格分类
性格色彩自评表
2. 知己知彼,扬长避短—四色性格的特点
红色(表达型,活泼型)的特点
蓝色(思考型,完美型)的特点
黄色(力量型,行动型)的特点
绿色(和平型,配合型)的特点
视频分享;判断题
在管理岗位的女性,倾向于什么样的行为风格?
3. 活学活用,学以致用——关键行为判断法
常见的误判及原因分析
练习:看图识人
4. 管理者的领导风格塑造
四种领导风格的利弊分析
什么色彩的搭配最不合拍,最容易冲突?
因人制宜、因时制宜、因地制宜的权变管理思想(情景领导)
四种领导风格需要进行怎么样的修炼?
点评:黄色(深黄色)性格的女性管理者特别需要的修炼
5. 选对“钥匙”——对四色性格下属的领导方式
小组讨论:对四色下属,应分别采用怎么样的领导方式?
如何区分对男下属女下属的管理风格?
点评:四色性格的工作行为倾向
情景模拟:黄色的女上司VS绿色的男下属
第二讲的意义:引导女性管理者树立因人制宜、因时制宜、因地制宜的权变管理思想,根据现实情况确定最适合团队成员的领导风格,并注意修炼自己的过当的行为风格,大幅提升管理效能和领导魅力。
第三讲、领导力的核心—激励人心,激发潜能
1. 西方激励理论简介及其思考
激励,就是把员工的“潜能”转变为“动能”的过程
激励得当,一个人可以顶N个人
西方激励理论十项
视频分享
点评:女性管理者要“舍得重奖;敢于重罚”
2. 激励方式的十种分类(详解其中三种)
1).目标激励
案例分析:对小张的激励
有效的目标激励四要素
2).榜样激励
举例:某部门的文化
视频分享
3).认可激励
一个老总的发言
案例:士为知己者死
激励的方式可以很灵活、很创新
3. 激励的误区及纠正
1).每个人的需求点都一样
一个例子:某公司的离职调查
需求层次论:双因素理论
2).激励适用于任何阶段
图解:动力性变化曲线
3).论资排辈
公平理论
4).激励适用于任何人
分析:按激励类型,员工可分为三类
问题:如何对付第三类?
4. 激励的侧重点
激励新人、老人、朋友型的部属、整个团队,各有什么侧重点?
5. 经典案例分享
如何做到让员工自动自发、满怀激情?
第三讲的意义:帮助女性管理者掌握最有效的激励方法,发掘潜能,显著提升团队成员的工作积极性和绩效。
结尾:点评、分享;团队表现奖颁奖。
(本大纲为基本的课程思路,如企业有其它要求,讲师可在实际授课中作出调整)
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