课程背景：

有时候，管理往往在确定环境下进行，无需判断选择，“动手不动脑”；有时候，思考与决定决策时，却往往在不确定环境下进行，需要判断选择，“动手更动脑”；日常做事太多，让人身累，“想睡觉却没时间”；思考与决策太频，让人心烦，“有时间却睡不着觉”。对于管理者而言，思考，决策，做事，是天经地义的常态循环。不过组织所面临的风险大多蕴藏于这种常态循环之中。

可是，如何才能从根本上保障现代企业人既有效果又有效率又避风险地思考、决定、决策、做事呢？答案很明确：富有理性地进行思考、决定、决策、决断、行事。正如李嘉诚常言：“小心驶得万年船。”不管组织规模大小，理性思维都是必备思维。要出奇，必先守正。

通过实战强化训练提升卓越管理者的理性思维品质，核心目的在于弄清体现在创意、判断、选择以及行为背后的客观机理或个人偏好，为他们建立理性思考的基本框架，并让他们真正掌握并运用这些关联原则。

本课程《卓越管理者理性思维能力提升》基于下列事实定型：（1）我们经常不知道我们不知道，但经常认为自己知道；（2）我们脑子里固有的东西总会影响我们的思维；（3）什么东西容易想到也会影响我们的思维；（4）什么东西限制我们的思维也会影响我们的思维。

课程收益：

1．帮助管理者了解自身理性状态，建立权威理性思考框架，掌握可靠理性原则与实用方法。

2．启发管理者认知非理性思维的经济风险、心理原因、行为后果，助其建立思维免疫机制。

3．依靠互动学习与实战训练将管理者“非理性意识”转变为“理性意识”和“理性思维习惯”。

课程特色：

☆ 讲师讲解，通过逻辑缜密、深入浅出的讲解演绎让学员充分理解。

☆ 形式多样，培训采取课堂集中培训形式进行，通过课堂讲述、短片播放、图片展示、案例分析等方式结合脑力激荡、情景演练加以实践使学员充分牢固掌握课堂所学知识。

☆ 实战演练，分析管理者的理性思维，模拟理性情境，训练学员理性思维能力。

课程大纲：

引言：卓越管理者的RQ

1．管理培训价值评估的认知不协调

2．管理教育价值的指标

3．什么是理性思维商数（RQ）

第一讲：卓越管理者理性思维培训的原因

1．为什么我们要教管理者理性思维？

1）案例1     2）案例2

2．管理知识小测验：人不知道他不知道的东西

3．头脑里固有的东西影响着管理者的思维

1）案例1     2）案例2

4．什么东西容易进入管理者头脑影响管理者的思维

1）案例1     2）案例2

5．什么东西限制管理者头脑影响管理者的思维

1）案例1     2）案例2

6．关于卓越管理者素质的讨论

1）案例1     2）案例2

7．管理者的内控人格

1）案例1     2）案例2

8．管理者的自信判断

1）案例1     2）案例2

第二讲：常见的关于管理者理性思维的问题

1．有关管理者判断自我的问题

1）案例1     2）案例2

2．有关管理者判断他人的问题

1）案例1     2）案例2

3．有关管理者的直觉的问题

1）案例1     2）案例2

4．有关管理者的判断原因的问题

1）案例1     2）案例2

5．有关管理者的情绪的问题

1）案例1     2）案例2

6．管理者如何判断自己已作出的判断

1）案例1     2）案例2

第三讲：如何学习科学方法提高理性思维能力

1．如何培养管理者统计思维的理性

1）案例1     2）案例2    3）案例3

4）案例4     5）案例5

2．如何检验管理者理性思维教育的效果

1）案例1     2）案例2

3）案例3     4）案例4

3．管理者的推理原则的培训

1）案例1     2）案例2

3）案例3     4）案例4

5）案例5     6）案例6

第四讲：如何学习实践经验提高理性思维能力

1．培养管理者认识自己

1）案例1     2）案例2    3）案例3

2．培养管理者认识自己所处的组织

1）案例1     2）案例2

3）案例3     4）案例4

3．儒家价值观的管理行为表现

1）案例1     2）案例2

4．管理者的中国朴素辩证主义

1）案例1     2）案例2

5．管理者：差异的理性分析

1）案例1     2）案例2

6．培养管理者的批判性思维

1）案例1     2）案例2

第五讲：卓越管理者的理商评估与总结

1．案例回顾

2．测试

3．现场团队抢答评分

4．评分、点评

5．排名、颁奖