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培训的初心是什么？
这几年有挺多行业的培训人，顶着职场与生活的双重压力工作。此时此刻，或许我们需要问一个问题：当初，我们为什么选择了培训这份工作，我们的初心是什么？
不管大家的初心是什么，我相信一点，大多数从事培训工作的人，不是冲着升官发财而选择培训工作的。
01
因为喜欢
我想很多人，选择了从事培训的第一个初心，没有别的，就是单纯地喜欢培训工作。喜欢培训的原因也许是：
培训在外界看来应该算是一份体面的工作，收入不高但是略带高雅
培训是助人成长的行业
培训工作有很多的学习机会。如果在一家重视培训的公司上班，一年能听的课程或许是其他工作岗位整个职业生涯的机会
自己喜欢分享，喜欢上台讲课的这种感觉
02
大师谏言
对于这一话题，国际培训大师们，是如何看待的？ 鲍勃·派克是这样说的：“永远考虑的是学习者如何才能更好地学习。”
这里很有意思的一点：鲍勃·派克并不关心培训是否支持战略与绩效，以及是否能够赋能业务。从鲍勃·派克的观念去看，国内的绩效派与战略派，显然已经远离了培训的初心。这个看似务实的观念，其实是将整个培训的方向与价值点带偏。
这背后的逻辑非常简单：绩效与战略问题的改善，已经远远超出了“培训技术的边界” 。
03
价值回归
那么， 鲍勃·派克提出的：“永远考虑的是学习者如何才能更好地学习” ，是不是培训人应有的初心呢？我想这个方向是正确的，在这里有两个原因：
唯有学员是培训产品的直接用户。培训本身能够直接影响的对象，只有学员。这就是我们平时所说的落地，或者是行为转移。
以用户为中心，典型的产品思维，是非常符合商业的基本逻辑。
不过，这个初心又不够具体，不能清晰地给我们指明方向。由此，我们可以继续去追问：什么是更好的学习？提供更好的学习内容是不是最好的学习 ？学习过程极其有趣好玩，是不是更好的学习？请名师上课是不是更好的学习？
显然，这些都是模糊的答案。由此，产生了一个非常熟悉，却又非常有意义的话题：我们如何衡量“更好地学习” 这个初心呢？
我的答案是：提升学习者的学习效率，让所有的学习者，能够用最少的时间，获得最大的收获。即：单位时间内获得知识的总量。当然，这个总量即：理解知识+应用知识解决问题的总量。而培训能够真正创造的可衡量的、具体的、真实的价值其实是时间。
结合苏格拉底对教育的意义的阐述，我个人对培训工作的初心与核心价值是：“唤醒学员的学习热情，并最大限度地提升学习者的学习效率” 。
