人才是企业发展的核心竞争力。而将人才吸引过来仅仅是迈出第一步，想要留住人才，以实现可持续发展，必须要下大力度培养。励志演说家齐格·齐格拉曾经说过：“唯一一件比‘培训员工又失去了他们’更糟糕的事情，就是‘不对他们进行任何培训，也留不住他们。’” 然而，根据麦肯锡调查所得到的现实情况是：只有不到50%的员工认为自己得到了领导的栽培。那么，到底该如何扭转这一局面，真正培养出企业所需要的人才？

群体动力学构成了行动学习的理论基础，由此延伸出相应的实践和研究，我们分析大量学习项目的实践成果，通过大数据研究，得出成年人改变行为习惯的三大要素：参与、氛围、重复。

企业培训项目如何创造价值？这是每个培训人都要回答的日常问题。 提升学习体验、提高学员满意度、实施考试、测训结合、提供轮岗机会、成立项目小组、收集实践案例这些操作的确使学习发展取得了长足进步，不过要真正将企业培训转化为商业结果，培训人还有一个巨大的逻辑鸿沟需要逾越。

作为一名职业讲师，近年来我为多家企业设计并主讲内训师能力提升训练营课程，涉及通信、电力、连锁、金融、房地产等行业近2000名内训师的阶段性培养项目，时至今日大概率的反馈是90%以上的内训师都实质性的参与到了日常内训工作中，有的甚至转入专职岗位并组织起有效的培训项目。 那剩下的10%呢？为什么他们无法成为优秀的内训师？

工作中的管理问题，其实也是一幕幕冲突激烈的“戏剧”，面对这些“戏剧冲突”，管理者该如何应对？今天，小编就带你一起用表演的思维，将“日常问题典型化，典型问题案例化，案例问题场景化，场景问题尖锐化，尖锐问题戏剧化”，有效提升领导力。

从百老汇知名制片人，到全球学习专家；从美国白宫的学习顾问，到足迹遍及世界的教育家……作为一位对学习充满热情的探索者，Elliott Masie影响着数万的学习与发展专业人士。面对未来，培训人应该如何改变？他结合探索研究，给出了具体的行动建议。

组织中，传达愿景、使命、价值观需要将其转化为可听、可读的故事；同样，让领导力不再抽象、有温度，需要借助可视、可感的艺术形式，让管理者真正触摸、链接领导能力，并应用领导力解决组织问题，让领导力成为其身体的一部分。

企业培训项目如何创造价值？这是每个培训人都要回答的日常问题。提升学习体验、提高学员满意度、实施考试、测训结合、提供轮岗机会、成立项目小组、收集实践案例这些操作的确使学习发展取得了长足进步，不过要真正将企业培训转化为商业结果，培训人还有一个巨大的逻辑鸿沟需要逾越。